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El Colegio de Arquitectos de Chile invita a arquitectas y arquitectos, a docentes e investigadores, a estudiantes y profesionales vinculados al campo de la arquitectura y la ciudad, a enviar contribuciones al próximo número de la Revista CA, 156, dedicado a examinar críticamente la enseñanza de la arquitectura en nuestro país. La formación de arquitectas y arquitectos constituye una preocupación permanente del Colegio, en cuanto contribuye al desarrollo de la profesión y a su capacidad para responder a los desafíos del país y del bien común. En ese marco, la Revista CA busca abrir un espacio de reflexión y diálogo sobre el presente y el futuro de esa formación.

En el contexto de transformaciones económicas y sociales, ambientales y territoriales, culturales y tecnológicas simultáneas, resulta ineludible preguntarnos de qué manera se están formando las nuevas generaciones de arquitectas y arquitectos, y bajo qué supuestos disciplinares y pedagógicos se sostiene esa formación. La crisis climática, el déficit habitacional estructural, la desigualdad urbana persistente, las mutaciones en los modos de habitar, la irrupción de la inteligencia artificial, la precarización del trabajo profesional y los desafíos aún no resueltos de la planificación territorial interpelan directamente a nuestras escuelas y facultades, tanto sus contenidos como su propia vocación formativa.

Así surgen interrogantes respecto del rol que el arquitecto ocupa frente al territorio que habita y transforma. Entre muchas otras: ¿Existen vacíos en el pregrado que son posibles de llenar?, ¿es necesario reflejar la identidad productiva y cultural propia del lugar en los planes de estudio?, ¿la formación debiera integrar instrumentos de gobernanza, coordinación interinstitucional o asociación público-privada u otras formas de gestión en un territorio? ¿Es la duración de los estudios adecuada? ¿Qué modalidades de titulación existen? ¿Impactan las escuelas en el territorio?.

Al revisar antiguos números de la Revista CA dedicadas a la enseñanza, reconocemos tensiones persistentes: la incertidumbre frente a un mundo laboral complejo, la creciente cantidad de egresados que compiten por oportunidades escasas, junto a temas como la vivienda, el patrimonio, las tecnologías, en una continuidad de más de cincuenta años.

Esta convocatoria busca volver a abrir un espacio de reflexión crítica y propositiva sobre los modelos formativos, los planes de estudio, las relaciones entre formación y ejercicio profesional, el proyecto arquitectónico, la investigación, la innovación pedagógica, la vinculación con el medio, la ética y el compromiso público de la arquitectura, y los entornos construidos que de ella resultan. Interesa recoger miradas diversas, incluso divergentes, que permitan reconocer avances y oportunidades para repensar la educación arquitectónica desde las realidades concretas del país, sus ciudades y sus territorios.

Invitamos a presentar artículos, ensayos, experiencias docentes, investigaciones, entrevistas, reseñas, reflexiones visuales y columnas que contribuyan a este debate colectivo. La Revista CA aspira a constituirse en una plataforma abierta para pensar, desde la disciplina y sus instituciones, qué arquitectas y arquitectos necesitamos formar para enfrentar los desafíos del presente y, sobre todo, los del futuro que ya está aquí. Las contribuciones seleccionadas formarán parte de una edición que busca fortalecer el diálogo entre academia y profesión, estudiantes y egresados, instituciones públicas y privadas, y la sociedad civil, reafirmando el papel de la arquitectura como práctica cultural y técnica, social y territorial, al servicio del bien común.

La extensión máxima de los abstracts es de 500 palabras, debe exponerse brevemente el tema a elaborar en el texto definitivo, su relevancia a juicio del autor, y enviarse a revistaca@colegioarquitectos.com hasta la fecha arriba indicada.